早就听说文法学院俄语教师王丽梅的“神奇”课堂，学生的出勤率几乎达到百分之百，有的学生即使身体不舒服，都不愿轻易地错过她的课。是什么，让王丽梅老师的课堂教学受到学生如此的欢迎和喜爱——带着这份好奇，我走近了“传说”中的她。初见王老师，很快就被她吸引了。特别是聊起她的学生，更能够感受到她浓浓的爱。在她心目中，学生是她的艺术作品，学生的成长是她最大的幸福。
“教学是我的责任，不能耽误这些孩子”
我校俄语专业是在2006年被批准成为独立的专业，并于2007年正式招生。如何培养学生？学生的发展方向是什么？这些都是亟待探索和解决的问题。作为俄语专业教师，王丽梅一直在积极探索能够不断适应学生成长需要的教学方法。“俄语在我校可以说是个新专业，也是个边缘学科，没有现成的教学方法和经验来借鉴，我们每一位俄语老师除了继承自己原有的教学方法外，也一直在学习，努力去尝试各种有效的方法来教学。这就是我的工作，其实我并没有做什么。”王丽梅老师对于周围同事给予她的高度评价总是这样谦虚地回答着。但她的同事和学生却非常清楚她为了教学付出了多少。“俄语电视新闻”是一门俄语专业提高阶段的视听说课，对俄语教师的水平要求极高。为提升自身能力和水平，切实对自己所教学生负责，王丽梅和爱人商量，在家里开通“俄文”电视频道，于是，每天的业余时间她几乎全部花在了观看俄文电视上。她坚持搜集最新的俄文新闻，练习听力，熟练发音，不断扩展知识面。用王丽梅老师自己的话说：“教学是我的责任，既然选择了这份工作，既然学习了俄文，就得做好，就得说得标准，不能耽误了这些孩子们”。她从大量新闻和专题报导中遴选出录像资料，随时录下，力求内容完整、精炼，同时兼顾语言丰富、典型、难易适中。第二天她会拎着录相机出现在课堂上，给学生们呈现出最适时、最地道的俄语新闻。她要求学生反复听，并为学生讲解更多的新闻背景及内容，就其中的话题和学生们展开讨论，从而有效地锻炼学生的听说能力。
“教书是我的工作，我必须做好它。我要尽全力教好每一堂课，激发学生学习俄语的热情、培养学生独立学习的能力、为将来学生独立工作打下良好的基础。”王丽梅老师就是怀着这样强烈的责任心，始终坚持学习在先、提高在先，始终把最重要、最丰富、最能促进成长的知识传授给她的学生们，而她的学生正是在她的感召和感染下，扎实学习、迅速成长，同时也永远记住了他们的老师。一个学生对我发出这样的感慨：“哪怕我感冒高烧39度，王老师的课我也不会请假，因为错过了王老师的一堂课，我就会少学到很多知识，这些知识我得花费很多时间去查找资料才能补回来，有时甚至花时间查资料也补不到王老师所讲的知识！” 还有一个学生边说边用手比划着一个圆形，她说：“如果我们在王老师课堂上学到了‘一碗水’这么多的知识，我们感觉到王老师至少准备了‘一口井’那么多的知识来给我们解渴，她经常启发我们自己去找‘水的源头’，让我们爱学习，会学习！”
“课堂是我的舞台，要把学生吸引到课堂上来”
在当前的大学课堂上，缺课、逃课，上课睡觉、开小差的现象比较严重，然而在王丽梅老师的课堂上，这些现象却是完全看不到的。王丽梅老师在课堂上精心创设意境，每一堂课都不含糊，通过“辩论赛”、“茶话会”、“俄语沙龙”、“今天你来表演”等各种形式，让课堂丰富多彩、妙趣横生。她说：“课堂是我的舞台，也是学生们的舞台，我要尽最大努力把学生吸引到课堂上来，让学生学有所得，学有所乐。”如果你在王丽梅老师的课堂上，看到班级学生分成两队，针锋相对，字字珠玑，在那热火朝天地讨论着，那么你千万别以为这是什么文体活动，这是她精心安排的课堂“辩论赛”。她针对时下的热点话题让所有学生都充当辩手来表达自己的观点，她和大家一道查资料，一道背词句应对现场的讨论。她想通过这种形式让学生拓展自己的词汇量，练习听说能力和应变能力。有时候，辩论结束后，学生依然兴味盎然，会继续用汉语再来争论一番。学生们总是期待着下一次俄语课的到来……王丽梅老师就是这样，想尽办法提高学生的能力，让学生能真正掌握这门外语。
“王老师的课特别有吸引力，在她课堂上，你舍不得浪费一秒钟，错过一秒钟你就少听到了很多知识，她的课含金量特别高。”王丽梅老师的一个学生特别激动地说。“王老师的课非常‘活’，她讲的内容能适应我们所有人，无论你是准备考研的，准备考专业八级的，还是选择就业的，她的知识面非常广，知识量非常大，让我们看不到底。有一次在课堂上用词造句，王老师看到我们有些吃力，她就把这个词在政治、经济、医学等很多领域应用的例子都给我们讲了出来，我们当时都惊呆了！课堂上，为了让我们适应将来工作不时之需，她经常让我们思考汉语古诗词、方言、成语、歇后语等这些带有浓厚中国文化色彩的语言在翻译实践中该如何处理，她处处启发我们深入思考汉、俄两种语言的区别。她的课生动、有趣，一句话就能讲到点子上。”王老师的另一个学生一口气向我说了这么多。操着一口流利、地道俄语的王丽梅老师，以其“看不到底”的知识含量和“妙趣横生”的授课形式，让课堂充满魅力和魔力，深深地吸引住了所有学生。
“要让学生在感受美、享受美的过程中体会俄语的深邃意境及俄罗斯文化的独特韵味”
“王老师从来不看我们的成绩排名，也从不根据排名来区别对待我们，她告诉我们，学习的过程很重要，一定要享受学习这个过程的乐趣，享受这种语言的魅力。”王丽梅老师的一个学生充满深情地说。
王丽梅老师在俄语教学中从不单纯地传授课本知识，而是十分注重语言的语境及意境的营造，把文学和美学融入教学，让课堂充满艺术性。王老师主讲的精读课，内容非常庞杂，涉及到不同语体。“在口语中，俄语体现的是简洁灵活之美，诗学语言创造意境美，而科学语言要精确、逻辑严谨，另外，语言本身又丰富细腻。”王老师说到。所以，在她的课堂上，她时时刻刻注意让学生体会到不同语体间的区别，以提高学生的语言修养。她说：“语言是一门艺术，而学生就是我的作品。教师对语言的教学，学生对语言的学习、理解和运用，都是一种艺术追求过程。语言除了工具性，还具有艺术性、唯美性。所以在教学过程中，要努力让学生在感受美、享受美的过程中深刻体会独特的俄语文化，让他们注意到汉俄两种语言的差异，并深入思考造成差异的深层原因，以同时提高两种语言的修养。”王老师虽然不讲文学课，但如果在精读课中遇到诗歌，王老师必会为其配上背景音乐，为学生准备精美的“诗配音像”，用美的形式表达深刻的思想内涵，让学生享受文学的纯美。她经常和学生说，不要放弃对美的追求，一定要让自己随时发现美，追求美。
起始于辛劳，收获于平淡。王丽梅老师就是这样，在她的心中学生大过一切。她在平凡的工作岗位上，以饱满的热情、积极的态度认真对待每一堂课，她用自己的行动和人格魅力感染和塑造着身边的每一名学生。
（宣传部 方永辉）